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浅谈如何打造数学高效课堂           
浅谈如何打造数学高效课堂

作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2015-7-21 23:34:53


  “素质教育”已经在我国实行多年,提高学生的综合素质,就必须减轻学生过重的学业负担。学生在校的时间少了,课堂节数减少了,考试次数减少了,这样就更要求我们教师在课堂有限的时间里提高教学效率,向课堂45分钟要成绩,要质量。下面我结合自己的数学教学经历,就如何打造“数学高效课堂”谈几点体会。

  一、教师要更新观念,不断提高自身业务素质。

  教育观念是教师素质的重要组成部分,它可以产生强大的内驱力,鼓舞教师去实现教学追求,素质教育要求教师不仅要有正确的人才观,质量关,还必须树立教育的整体观,即教师要面向全体学生,发展每个学生的各方面能力,只有这样,才能培养出全面发展的有用人才。只有教师提高自身素质,将知识烂熟于心,才能在课堂上运用自如,举一反三,触类旁通;才能让学生乐于学习,从而提高课堂效率。

  二、挖掘学生的内在潜力,激发学生浓厚的兴趣和学习欲望。

  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习和发展思维能力的最大动力。激发学生的学习兴趣,不仅直接影响学生的学习效率的提高,还将影响到学生潜在能力的发挥。教师要善于点燃学生好奇心的火焰,启发他们的学习兴趣。多列举一些生活中数学应用的例子,提高学生对数学学习兴趣。

  三、创建愉悦轻松的课堂氛围。

  教师要营造一个轻松愉快的课堂氛围,就要转变传统观念,打破正统的教学方式。教师口头语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动,都能及时调动起学生的注意力。课堂上师生之间不仅仅是知识的交流,也要有情感的交流。教学中要注意多与学生进行思想交流,和学生作朋友,站在学生的角度想问题,与学生打成一片。

  四、教法灵活、尝试新的教学方法

  教无定法,教师要全面考虑,恰当选择教学方法进行教学,才能取得良好的教学效果。

  1、创设问题情境教学

  如教学《打折销售》,就可以用创设问题情境法,首先用多媒体展示收集的商场打折销售情景,让学生谈参加市场调查所了解的打折销售活动,接着提问:打折销售后,商家一定会赔本吗?每件商品所赚的钱怎样计算?引导学生得到:利润=卖价-成本价。

  2、利用实物教学,可以将抽象的东西直观化,深奥的东西浅显化,从而克服学生的思维障碍,这样有助于提高学生学习数学的兴趣。

  如在教学《蚂蚁怎样走最近》时,我就拿出一个事先做好的可以活动的圆柱体教具,引导学生大胆猜测,然后再变动教具,让他们对比自己的猜测与实际的区别,从而加深他们对知识的理解。这样直观设计,由感性认识逐步上升到理性认识,学生学得轻松愉快。

  3、运用现代化手段教学

  充分运用电教手段,可以更好地把许多抽象的概念和繁琐的叙述讲清楚。如讲“二次函数性质”时,由于这节课的需要首先通过画函数图象、然后比较图像得出性质,难度较大用时多。我就利用几何画板在屏幕上画出函数图象,通过移动鼠标改变图像的形状、大小与开口方向,使学生通过观察自己总结出二次函数的性质。既节约了时间,又吸引了学生的注意力,激发学生的兴趣。

  五、建立良好的师生关系,平等和谐

  和谐的师生关系是高效课堂教学的重要保障。建立和谐的师生关系要靠教师“牺牲”大量的休息时间,及时了解学生所需,主要利用课间或课余等学生休息时间以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和学生“亲密”接触,或聊天、或活动(打球、游戏、下棋、讲故事、讲笑话等等),同时在活动中不忘适当的建议和引导,使学生“亲其师”,从而能“信其道”。

  总之,要经营好一个课堂,做一道既营养价值高又口味好使学生们都爱吃的“菜”,我们教师就得想尽办法让枯燥的数学妙趣起来,让抽象的数学形象起来,让深奥的数学浅显起来,让机械的数学生动起来,让怕数学的学生自信起来,让怕数学老师的学生喜欢起你来,这样你的课堂教学一定是有效的,而且是高效的。

  来源:233网校论文中心,作者:潘霞



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