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青年教师“原地踏步”的原因分析           ★★★
青年教师“原地踏步”的原因分析

作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2015-7-19 13:17:55


青年教师原地踏步的原因分析

根据自己的观课与平时了解,发现部分青年教师自从大学毕业从事教学工作五到六年后(甚至更长的时间),在个人专业发展及其教学业绩方面好像基本上是原地踏步,甚至有倒退的趋势。每逢到了课堂教学检查问卷调查时,学生意见比较大的、满意度不高的往往也是这部分老师。其背后的原因是多种多样的。归纳起来,大概有以下六种情况:

1.性格比较内向,缺乏交流:这部分老师性格一般比较内向,无论在教学工作或生活方面都很少与同事沟通交流,闭关自守,闭门造车,墨守陈规。由于缺乏交流,所以往往只知道自己要干什么和怎么干,却不知道人家在干什么和怎么干。自认为自己干得还可以,却不知道人家比自己干得更好。结果时间一长,相互之间的距离就越来越大了。

2.仍然保留着不良的生活习惯:他大学毕业后在工作岗位上仍然保持着大学时代那种自由、散漫、随意的生活习惯。除了上课以外,基本宅在宿舍里,粘在网络上,喜欢熬夜,结果导致精力不足,上课状态欠佳;

3.师生关系平淡,课堂教学效果一般:不善于与学生打交道,缺乏生活情趣,与学生基本上没有共同语言和话题。课堂上与学生没有什么互动,课后更加没有什么交流,课堂教学效果较差。

4.缺乏目标追求,满足现状:满足于大学期间所学的专业知识,满足于现在的工作状态,自我感觉良好,没有新的目标追求,缺乏迎接挑战的勇气与信心,很少(甚至没有)参加各级的教学技能大赛。平时缺乏读书学习(即使看书也是看自己喜欢看的书,并不是与改进课堂教学方面有关的书),自我提升意识淡薄。平时的总结或论文也是随便应付一下,并没有将此作为自我提升的机会。

5.教学观念陈旧:仍然保留着几年前的教学方法(甚至可能受多年前老师授课的影响,按老一套方法授课),习惯于机械不变的操作,不了解目前课改的新趋向与新理念。

6.缺乏教后反思:一节课下来很少进行自我反思,及时自己得与失,更加没有思考如何改进不足,所以多年后还是一个老样子。

几点建议:

1.及时更新观念,树立强烈的责任感和紧迫感。强化教学就是服务的意识,为学生的未来负责,为学生的终身发展奠基。

2.加强学习,关注改革新动态,迎接改革新挑战。在学习中提升自己的专业素质,在实践中提升自己的教学技能。

3.加强与同伴交流学习,多互相听课,多沟通交流。在听课中吸取经验,在交流中加强反思。

4.与学生建立良好的师生关系,逐步完善自己的人格,丰富自己的业余生活,寻找与学生共同的话题,与学生一起成长。

5.改变不良的生活习惯,力求做到生活有规律,工作有效率。保持良好的工作状态与精神面貌,在学生面前树立良好的形象。

6.强化干一行,爱一行,专一行的意识,逐步完善自己的教学生涯,做一个有成功感和幸福感的老师。



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