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数学教学故事           ★★★
数学教学故事

作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2013-11-1 23:08:11


不少学生感觉数学内容过于严肃、枯燥,学习起来兴致不高。那么怎样解决这一问题呢?我想,既然数学是如此的严肃,最好尽量把数学课弄得有点趣味化。因此,教学中我经常借助一些故事入手,将学生学习数学的过程变得尽可能的轻松。<?XML:NAMESPACE PREFIX = O />

前些天,我们学习了万以内数的认识。谈到数的认识,必然联想到数的起源。于是,我就给学生说了关于古代人记数的方法。原始人为了安全考虑,一般都是群居,男人出去打猎,女人在家带孩子。为了统计有多少人出去打猎,或者捕捉到了多少只野兽,都要用到记数。当时还没有发明数字,他们有的就用小石子表示数量,数一个物体,就在地上放一块小石子,聪明的祖先们还想出了“逢十进一”的办法,当有了10块小石子后,再把他们换成一块大一点的石子,表示已经有了一个十,或者用绳子打结的方法来表示数量,一个结表示一个十;还有的在树木上刻出划痕来表示数量。学生听了很有兴趣,感觉到我们现在的计数方法太了不起了,用几个数就字能表示出那么大、那么多的数量,因此觉得数学很有意思,那节课同学们兴致很高,教学效果也比较好。

又如在教认识方向时,结合认识东、南、西、北介绍了“指南针”。指南针是我国古代四大发明之一,它的出现为人类文明与进步做出了巨大贡献。当学生听着老师在数学课上讲述着这些数学背景知识时,不知不觉中了解了历史,更增强了学生的民族自豪感。通过这样的方式来学习数学,学生很容易接受,也易于帮助学生理解所学知识。

曾经听过这样一个故事:一个生产牙膏的厂,出现了效益滑坡,牙膏不好卖。厂长很着急,招来中层干部出谋划策。有的说再加大广告力度;有的认为将牙膏降价销售;还有的说减薪、裁员……。这时,有个年轻人站起来说:“我们可以改进一下牙膏盒,可以将牙膏口再做大一点,通常人在挤牙膏的时候,都是用那么大的劲,都是挤那么长,不会因为牙膏口做大了,而挤短。所以不知不觉中,牙膏就用得快,买的频率也就高了。”这个主意真是绝。后来想想,其实他是利用数学知识解决这个问题的。挤出来的牙膏近似一个圆柱体,当圆柱的高(即挤出牙膏的长)不变时,底面积越大,体积越大。

当我把这个故事说给学生听时,学生极有兴趣,都希望老师以后多讲讲这类有趣的故事,同时,那节课学生学得很认真。我想:这也许是数学的魅力感染了学生,学生真正从生活中、故事中体会到了数学的价值吧。

利用故事激趣的教学方法,有利于学生思维形式的过度,而且可以拓宽学生的思维层面,发展学生的想象力。因此如何在我们的数学课堂上,让学生感受到学数学的乐趣,这确实值得我们每一个老师深思!





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