下载《引领学生采撷数学之美》全文

摘要：摘要：在“应试”教育的“书山题海”中，很多学生难以认识到数学美的存在，更无从谈及美的感受和美的创造，从而使数学变得单调、枯燥、乏味很难懂。这极大地挫伤了学生学习数学的积极性。在全面推进素质教育的今天，审美教育受到了广泛的重视。本文从让学生学会“识图”、“鉴赏”、“游戏”、“发言”、“创新”、“质疑”六个方面简单地探索了如何培养学生数学的审美能力。
关键词： 学生   数学   审美   能力 

数学世界，五彩缤纷，数学园地里处处开放着美丽花朵，蕴藏着丰富的美育因素。但是，中学生由于受生活阅历、知识水平、年龄特征等多方面的限制，很难体验到数学美。有的人对数学没有兴趣，认为数学枯燥乏味，是大伤脑筋的玩意儿；有的人认为数学抽象难懂，成天与数目字打交道，没多大意思；有的人甚至对数学产生惧怕心理，把听数学课、解数学题， 看成是最头痛的事。之所以会产生这些情况，这与数学教学忽视贯彻数学中的审美原则有关。在数学教学中，教师应该进行数学审美教育。注意挖掘数学中美的因素，培养学生的审美心理和数学美感，当学生发现数学确是一个美的世界时，便会改变对它的成见，极大地提高学习数学的积极性。因此，加强对中学生数学审美能力的培养，便成为一个值得研究的问题。