| 网站首页 | 开放资源 | 会员资源 | 赞助本站 | 请您留言 | 常见问题 | 
 | 如何上传 | 发表文章 | 我要上传 | 免费资源 | 
您现在的位置: 初中数学 >> 开放资源 >> 教育理论 >> 班主任工作 >> 文章正文 用户登录 新用户注册
 班主任了解关心学生,是有效解决中学生厌学现象的途径         
 班主任了解关心学生,是有效解决中学生厌学现象的途径

作者:查婉兰 文章来源:国家级教育刊物中国科教创新导刊杂志 点击数: 更新时间:2011-4-27 11:03:15


班主任了解关心学生,是有效解决中学生厌学现象的途径

查婉兰

(黄石市十四中   湖北黄石   435000

摘要:在今天的社会中,中学生或强或弱的存在厌学的暗潮。有关资料调查发现,在中学生里,有厌学情绪的比例逐年递增。班主任在教育教学过程中,和学生关系密切,朝夕相处,相对外界力量而言,能更加准确的把握学生的情况,随时作出调整,随时进行干预。所以我个人认为,班主任应充分的了解关心学生,才有效能对厌学学生实行有效的干预。

关键词:中学生    厌学      班主任

中图分类号:G632    文献标识码:A   文章编号:1673—9795(2009)02(c)-0208-01

  在中学生中存在较多的厌学现象,表现为对学习感到乏味,提不起兴趣,学习处于被动状态,对学校,对老师态度冷漠。一提起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁,一进教室就情绪低落,上课精神涣散,注意力不集中,作业抄袭,考试舞弊,严重者逃学、辍学。那么中学生产生厌学心理的原因是什么?作为中学班主任,应如何来应对这种现象?

1中学生厌学心理原因分析

厌学原因十分复杂。概括总结主要有以下几个方面的原因。

1.1客观原因

  厌学的客观原因涉及到社会因素、学校因素和家庭因素等。

(1)  社会因素。

 如受到诸如社会“黄色文化”影响及市场经济浪潮的冲击;受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响;受一些知识群体如教师等的生活仍较清贫,待遇较低的影响等,使中学生学习分心,热衷于玩乐场所。或认为学习也没有什么多大的作用。据调查,大约有12%的学生的厌学现象是由社会因素造成的。

(2) 家庭因素。

   父母不管教或不善于管教,强制或逼迫子女学习,而造成子女的逆反心理;过分地宠爱子女,使其滋长了依赖性和懒惰性;家庭关系不和或家庭破裂,也都会给子女带来影响,从而影响学习。受这方面影响的学生大概有10%。

(3) 学校因素。

 学校教育方式不当,如学校只重视升学率,使学生身心负担过重等。另一方面是教师教师教学观念陈旧,教学方式不当,如搞题海战术。课堂枯燥无味等。当然,师生关系的好坏也会影响学生的学习。受这方面影响的学生大概有4%。

 1.2主观原因

 厌学的主要原因主要涉及到个人的一些心理因素。

(1) 由于自身比较懒惰,怕苦怕累,就会觉得学习是一件很苦很累并且很乏味的事情。有些同学对学习毫无兴趣,一看到书本就头痛,总想找机会逃避学习。

(2) 由于学习方法不当,导致许多同学基础知识差,学习跟不上。。他们上课时根本不知道老师在讲什么或听得一知半解,课后对老师布置的作业更是无从下手。长期如此,他们就会对学习毫无兴趣,因而产生厌学情绪。

(3) 失去信心,有些同学在学习上已经付出了较大努力,并且牺牲了自己所有的课余时间,可每次考试成绩还是不理想。此时这些同学就会认为自己不是学习的料,甚至开始厌倦学习。

(4) 没有目标。不少同学都不知道自己将来到底想干什么,他们的人生还没有明确的目标,因此他们一旦在学习上遇到困难,就往往会选择放弃,平时对学习也提不起兴趣来。

 2.班主任要充分了解和关心学生来解决学生的厌学心理

    班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明,要做好班级工作,必须从了解学生和关心学生着手。了解和关心学生,包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体,除德、智、体、美、劳几方面的情况外,还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可以从以下六个方面入手。

  2.1要充满爱心和信任 

要想了解和研究学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你做为知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,哪怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

  2.2要熟悉每个学生

  学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间的良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前,那么,即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生,更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短的时间内了解学生的各方面情况,把握他们的性格特征、兴趣爱好等,就能为建立良好的师生关系打下基础,从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。

  2.3要善于观察学生

  在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此,洞悉学生的内心世界,需要长时间的、不动声色的观察,并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针对性地进行,切忌主观臆断,以免对学生心灵造成伤害。只有这样,才能掌握第一手材料,并在此基础上采取灵活有效的教育方法。

  2.4要与学生交心

  班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去,与学生广泛地接触,了解他们的内心世界、思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度,并且营造恰当的气氛,以消除学生的紧张拘束感,使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样,再进行全面的分析研究,才能有的放矢地对他们进行教育和帮助。

  2.5要重视学生的书面材料

  学生的书面材料是班主任了解和研究学生的有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大,但也有共性方面。他们处于世界观、人生观形成的过渡时期,可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材料,不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上。发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因,找出解决问题的办法。

  2.6要争取班干部、家长和社会的配合

要了解和研究学生,就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校,但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期,虽然他们要求上进,但由于年龄小,缺乏经验,因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪,甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以,班主任就要向学生干部、家长、科任老师以及社会群众做调查了解,争取各方面的配合,找到恰当的教育学生的办法,以迅速有效地提高班主任工作的水平。

参考文献

(1)万成耀。教师行为对学生厌学心理形成的影响(J).雅安职业技术学院学报,2006 (3).

 (2)王茹。中学生厌学成因透析及对策(J)。河南职业技术师范学院学报(职业教育版,2007(5)。

(3)岑延荣。厌学学生的心理特征及教育对策(J)。新课程(教育学术版),2007(9)。

(4)邹艳红。中学生厌学的原因及对策研究(J)。科技经济市场,2007(2)



尊敬的来宾:您现在的访问的是初中数学资源(
www.1230.org)综合开放资源页面,该栏目资源主要来自网友上传和网上搜集,如果在质量和数量上不能满足您的要求,请访问本站历时五年精心打造的会员资源,同时也希望您积极上传资料参与本站资源建设,方便他人,也方便自己。
本站资源有多种来源,如果某份资料侵犯您的版权或者其他利益,请来信说明,本站定第一时间删除并向您表达歉意。 (请牢记本站的永久域名:www.1230.org
文章录入:兰天5678    责任编辑:刀刀 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口

     

    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)