| 奉献，教育的主旋律不能改变 |
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作者：福建省泉… 文章来源：网络 点击数： 更新时间：2008-3-24 23:47:36  |
一个电视节目着实让人感动：一位女教师在师德报告会上介绍自己感人的事迹。这位女教师姓方，是辽宁省某城市一所重点中学的教师。她身体不太好，却每天起早贪黑，废寝忘食，一心扑在教学工作上。她的丈夫又是一名地质工作者，长期工作在外；家里五岁的女儿得不到她们太多的照顾。这年中考的头天早上，方老师把发烧的女儿锁在家里，打算等到第一场考后再把女儿送到医院去看医生。等她安置好自己的学生以后，回家把女儿送进医院住院检查时，医生明白地告诉她，她的女儿“耳朵因发烧过高时间过久已经基本丧失了听觉功能了。”方老师介绍完这件事，抹了一把眼泪接着说：“令我欣慰的是，我的学生在这次中考中取得了非常好的成绩。全班学生全部进入了重点高中……”
由一篇师德交流文章说开去
面对这个镜头，面对这样的事迹，有老师在师德交流会上如是激愤地发问：“是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西后，才能获得社会和大众的认可？是不是教师只有抱着殉道者精神坚持带病上课上班，才是为人师表的楷模？是不是教师只有为了工作置亲情于不顾，才能成为遵守师德的标兵？”
这是个复杂的问题。教师的职业特殊，不是三言两语能够概括的了的。但是，有一点不容怀疑：有奋斗就会有牺牲。
一些人认为：如方老师这样没有首先照看好孩子，是没有起码的人性。他们接着继续发问：“起码的人性都没有了，我们的教师还能在道德的大厦中建筑起什么呢？”为了别人的孩子咋就 “起码的人性没有了”？
这是值得深思的问题！“这个时代，我们需要提倡什么样的师德？”再一次摆到我们的面前，不能不给予认真的思考，认真的回答。
有教师同志闻言如此激动地说——
经过痛苦的思考，觉得我们的第一要务就是要提倡一种科学文明健康的师德，辅之而成的还应当建立一个人性化的师德舆论平台。提倡师德，首先是公平合理地为教师这一平凡的职业定位，还教师职业一个平等的道德标准。教师都是平凡如你如我的凡人，而不是笼罩在崇高光环中的圣人。与其用理想化的标准自欺欺人地批评教师没有达到应有的道德高度，不如把教师从虚幻的神坛上拉下来，让这些不堪重负的园丁们恢复他们本来的面目，安安心心地去种他们的花草。站在看似辉煌的崇高位置上的教师，其实早已处在难以支撑的境地，看看不断流失的教师队伍就可以理解了。曾经有一位儿子长期在校顽皮捣蛋，而被请到学校帮助处理的学生家长到校后一言不发，只一味对儿子一顿拳打脚踢。他对上前劝阻的老师如是说：“老师，别拦我！我原来也是老师啊，就是因为受不了学生不学习的窝囊气，才改行做的生意……”我们再也不希望教师可怜地在早点摊子前等待永不缩小的人群，而背负指引民族道德航向的沉重包袱：再也不希望教师悲惨地站在神圣的讲台上拖垮早已患病的疲惫的身躯，而充当学生含泪学习的榜样；再也不希望教师无情地把正发烧的子女留给年迈的父母或放置家中无人看管，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。我们衷心地希望教师不再像某些社会舆论所鼓励和宣传的那样生活和工作，而是有健康、科学的生活和工作。我们衷心地希望各部门、机关在评选“师德标兵”的时候，也能站在一个更理性、更人性、更客观的高度上。
我很想在下一次的师德交流会上，优秀教师们在谈了自己可圈可点的教育工作的同时，也能谈谈自己的身体、幸福的家庭，谈谈家里孩子欢乐的笑声，谈谈父母舒展的眉头，谈谈节假日一家人其乐融融的动人气氛，让我们真正感受到我们作为一个平凡教育工作者发自内心的自豪和骄傲！
这里，流露着部分教育工作者在新时期的新思考，不免有疙瘩、有抵触、有情绪，笔者以为言辞虽过激而情有可原。是的，社会的要求，人们的期待，上级的给予，使得广大教育工作者感动得恨不能倾尽所有，为人师表，无怨无悔，鞠躬尽瘁；而在经济大潮涌动的今天，在有偿教育侵袭的现在，教师们的思想难免发生新的变化，甚至裂变……
重提《中小学教师职业道德规范 》
职业的需要，职业的要求，长期的养成和锻炼，教育工作者早已形成了这样的一个群体：正是如此这般，1997年版《中小学教师职业道德规范》依然这样明文规定——
一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派。
你可以说这是过高要求，是理想的教育，可是作为教书育人者或育人教书者，你不能先人后己，无私奉献，模范遵守，又如何去师表呢？又怎么去承受头上那“学高为师，德厚为范” 的光辉呢？正人先正己肯定是正确无疑的东西。
读“校长组织抢救，女儿至今下落不明”
据了解，沙兰镇中心小学校长徐德君是第一个赶到灾害现场的人。他一边组织老师和抢救人员救学生，一边下水抢救落水遇险的学生。据一位现场参加抢救的人说，他的12岁女儿徐幽楠就在这里的六年级读书，而他根本没有去六年级教师。当徐德君背着与自己女儿年龄相仿的孩子往返之时，别人告诉他女儿不见了，他没有什么表示。他妻子得知女儿失踪的消息后，当场晕倒，至今还躺在医院里。从6月12日17时止，近30个小时徐德君未合过眼，带领教师们抢救学生，核查学生伤亡人数。这期间，他没有回家一趟，没有掉一滴眼泪。直到省教育厅领导看望慰问他时，他才终于忍不住失声痛哭。教育厅长在慰问现场向他鞠了三个躬。记者还了解到沙兰真卫生院长也始终在抢救学生的第一线，而自己的孩子却在这次洪水中丧生。（6月20日《家庭生活报》黑龙江宁安洪灾记实）
你能说这是一群没有人性的人吗？不能。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，道理古老而浅白，可谓家喻户晓。况且是牺牲自己利益而救人灵魂和生命的教师和医生们！黑龙江省沙兰镇事件虽然是不幸的，而那些为了抢救生命而不惜牺牲一切的精神还是得颂扬的。驴是驴，马是马，两回事，不可混同。
自觉的伟大
最近，在随手翻翻的时候，读到一段朴素而精彩的文字，着实让我感动了很久。不妨摘录于下，以飨读者诸君。
“其实，我心里非常清楚，就如同珍妮在我第一次遭遇枪战时趴在我身上掩护我那样，那是她分内的事，她必须这么做。因为她是我的实习督导警官，保护我的安全是她的职责。包括她不顾一切率先冲入任何地方一样，那决不是因为她想通过牺牲自己生命来换取什么勋章或做一名媒体大肆宣传和哀悼的英雄。没有人愿意死。她之所以这么做，不过是因为她不做就需要其他人来做，她不冒险就得有其他人去冒险。说白了，这其中并没有什么特别或者伟大之处，这是任何一名警察的责任和应该付出的代价。”（龙惊云：《我在美国当警察》）
我的确为之震惊。理由非常朴素和简单：“她之所以这么做，不过是因为她不做就需要其他人来做，她不冒险就得有其他人去冒险。”也就是说，她没有去做，别人照样会去做！无须鲜花，无须掌声，无须什么媒体的介入。在她心中眼里，职务就是义务、就是责任、就是义不容辞。没有鲜花和勋章的自觉行为。一切非常自然，出自自觉；一切非常普通，出自不经意；一切非常平常，出自不需要“当时你是怎么想的？”那样的豪言壮语，那样的刻意做作。
有人不幸落水，便分裂成自觉施救者和冷漠看客，早已不是什么新闻，最多留下一路一阵赞叹或几声呵斥罢了。然而，黑龙江百人破冰下河救人一幕却因此而成为特大新闻。为何？这形成的百人，有社会人士，大学生，中学生，小学生，男女老少，没有谁登高一呼，没有谁站在什么高度动员，没有谁出巨资悬赏，也没有谁想到自己可能因此将丢掉身家性命——落水者生命危在旦夕就是无声的命令，就必须援手施救。可贵的自觉，无声的伟大！
我曾屡次问过幼儿园的小朋友：“升国旗的时候，你们举起的手为什么要额头比高？”孩子们都会争先恐后地不假思索地说：“人民的利益高于一切。”可能，什么是“人民的利益”什么“高于一切”他们尚不明白，至少他们有了一个概念。有了概念伴随着他们成长总是好事。但是，见言更需见行！我们现在讲养成教育，我们谈学会做人，都离不开一个事实：言传身教，直至自觉，直至刻骨铭心。这就有个实际行动的问题，小自为人父表、为人师表，大至为人官表、为人公务员表，一切尽在不言中——行动上见！因为责任感和勇于牺牲不是嘴上的功夫。一句老话涌现脑际：“行动上见！”，是的，话说得再漂亮与否不重要，行动上最见力量。
中华民族是个有着传统美德的民族，互相救助，勇于牺牲，前仆后继，集体主义，代代相传，贯穿着上下五千年的历史。我想，什么都在接轨的年月，放眼世界，古为今用，洋为中用，发扬和借鉴那些中外优良美德很有必要。
其实，我也有意见有看法
——《教师的自解之辞》
话说教师。在很多场合，要是话及教师，便有人会说上一句：“现在的教师啊……”天知道欲褒欲贬，是歌是斥，一言难尽、欲说还休。反正“教师”在一些人眼里，唉……什么太阳底下最光辉的职业，什么春蚕呀什么蜡烛呀，高兴的时候，口头叫一叫罢了。谁打心里认真过？只有那些叫你“老班”的学子而已。再有，那是一种礼貌一种客气一种姿态一种礼贤下士的样子罢了。
其实，给个“太阳底下最光辉的职业”的美誉，除了刚招聘入伍的，着实令满身笔灰腋下夹着讲义的同人们汗颜、难堪、睡不着觉的……读书人就是这样，好话不敢接受，但更没日没夜地做事，挑灯夜战是良心的活。就是没有了月薪，他们还是埋头做着；就是有什么委屈，他们依然念着孩子；就是病倒了心里想着的还是“那一群”。也许，这中间，有时也夹杂着某些个说不清道不明的“虚荣”和面子，学生获得红本本可能给他们带来“荣耀”——年度考核或职称评审表格里可以无愧地填上，一荣则荣的玩意儿罢了，但他们内里仍然盼着想着呢。他们只想这一些，万不敢也不愿作个手势老守着无法承受的画在墙上的漂亮的饼。在他们看来，精神和良心已够受了，怎能外加一种精神外的重负，一个无形的孙悟空头上的那个“家伙”呢。弄不好，只能给自己带来骂名，给人们说话时不费心地用上“还是……呢”的现成句式。
猪八戒常讲：“斯文有什么用，不能当饭吃，不会饱。”那是猪八戒的事。读书人是万万不能如此这般的，否则“有辱斯文”之类的难听话便将冲你扑来，接踵而至。饿了，顶着；累了，挺着；半年的白条虽不能充饥，你不能也不敢大呼小叫，更容不得往外说什么，就是家属也不行。斯文重要，谁叫你是“老师”，孔乙己尚且不分寒暑地着上长衫呢。如果哪位胆大的，敢于冒天下之大不韪，拟从“多劳多得”上下功夫，堤内无收堤外补“先解决一下”变通一下，肯定没有人能够放过你。至于你有苦难言，那就自己言去吧；至于你心与身有病，那就自己医去把。只有减轻这个负担那个负担，“谁说过减轻教师的负担啦？”再说，各级政府每年的财政预算你教师就占了大头，是大头啊！何况你是为人师表的人。“太阳底下”哪会有你这种东西在？
对你，只要你还是你，还是规规矩矩地享受在“太阳底下”干你的“光辉职业” 吧，脸上的光辉永在，精神永在；至于“目前”的一些不如意，反正“面包会有的”……还是认命吧，春蚕大致如此，蜡烛大致如此，该干什么还是去干什么。
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