老师心声：说句心里话，我真的不快乐！

一篇提高班女生的日记摆放在张蕊老师面前：“憋死我了，换了班级，换了老师，实在太不一样了。自从进了这个班级以后，我真的有一种强大的压抑感。在以前的班级，老师总是表扬我，我总是开心面对学习和生活。可现在呢，自己似乎不太受宠。看着老师对待自己的眼光，似乎总是那么冷漠和暗淡。老师对我的不器重，使我从各方面失去了信心。我恨，恨，恨！我看不起现在班级的每个人，更看不起班主任。我最讨厌的就是别人看不起我，我不会让这个老妇人得逞，我一定会用我的成绩打倒你。”

28岁的张老师被这个女生的日记气得一夜无眠。但她还是克制了自己。

张老师没有直接去找这位女生，而是借助作文本和练笔本与她交流。推荐她参加英语演讲比赛，开小灶为她辅导。还为她争取了校外学习的机会，并且免去了她220元的学习费用。慢慢地，这个女生不再躲着张老师了；后来，她主动找张老师借书看了；后来的后来，她在张老师的办公桌上放了一张粉红色的纸条，上面写道：“您是我的好老师！”

看了这个女生的日记，相信读者也会非常气愤的。

张老师担任提高班的班主任和教学任务（提高班是由同年级各个班级的学习尖子组成），其中的苦累可想而知。仅仅是身体的劳累便也罢了，班主任和任课教师还要承受着相当的心理压力，因为学校和学生家长的期望都寄托在他们身上，这关系到学校在社会上的声誉，这关系到孩子能否成为“龙”或者“凤”的问题（这是教育的悲哀）。忙碌在这样的工作环境里，一个28岁的女老师竟然被自己的学生骂成“老妇人”，真是岂有此理！面对这样的学生，老师即使大发雷霆地给予训斥，也不能说怎么过分。

张老师非但没有大发雷霆地训斥那个女生，甚至也没有对她直接批评，而是借助作业批改的形式与她进行沟通和交流。在学习上激励、辅导她，在生活上关心、帮助她，这是何等的胸怀啊！这胸怀是博大的师爱，是能够唤醒自信与良知的精灵！

我们一直在描绘着教育的理想，我们一直在追寻着教育的理想。我们心中的理想学校，应该是充满欢乐、富有诗意的学校；我们心中的理想教师，应该是充满爱心、富有智慧的教师；我们心中的理想学生，应该是充满活力、富有情意的学生。可是，一进入教育生活，就不那么浪漫了，现实和理想相距甚远。值得我们思考的是，理想与现实之间的距离怎样连接？口号和理论的教育即使有效，也有限。我们必须面对现实，有时甚至是痛苦地介入现实。我们必须贴地面行走，一步一个脚印地前行。

从一篇日记到一张纸条，经历了漫骂——疏远——接近——亲切的过程。这是一个多么漫长的过程，老师忍耐了什么，付出了什么；学生体验了什么，明白了什么，我们难以用言语准确地描述。值得欣喜的是，那个女生的心灵终于被唤醒了，那张粉红色的纸条，映照着粉红色的笑脸，映照着粉红色的希望，也折射出张老师高尚的人格，以及用人格塑造人格、以高尚培育高尚的精神力量。

教育，也是忍耐，是宽容，是期待，是润物无声，是水到渠成。