常与一些教师聊天，提到某个同学的时候，也经常会听到有教师这样讲：那个孩子，我知道，他就是……于是我心里生出了疑问，一个人真的能把另一个人了解那么清楚么？了解，了解的程度如何？怎样才算了解了一个学生呢？

于是，我尝试着对这种了解进行诠释和解读，但不一定是完全正确的，所以，在此提出来，与大家一起共同探讨。

对学生的了解我觉得致少要做到十个知晓：

1、知晓孩子的姓名含义

之所以要知晓孩子的姓名含义，关键是从这名字里能看得出这个孩子的家庭对这个孩子的期望值，透过名字，从某一个方面去了解孩子的家庭，从而能更好地与家长沟通。知道孩子姓名的含义，可以进一步拉近教师与孩子之间的距离。

2、知晓孩子的生活习惯

所谓生活习惯，是指一个孩子生存和发展过程中进行各种活动，长期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向。知晓孩子的生活习惯，您就可以针对他的不足给出有针对性的意见，实施教育行为时就能做到有的放矢。了解学生的生活习惯，也可以避免许多不必要的师生间的冲突，使勾通更顺利。

3、知晓孩子的个性特点

孩子的经历不同，所处家庭环境不同，所受教育经历不同，在这些不同影响下，孩子形成比较固定的特性。但我们也应该注意到，一切个性都是有条件地、暂时的存在，是相对的。现实生活中，我们对孩子的个性特征把握往往比较模糊，也很少真正地了解一个孩子的个性，这一点，我们可以从教师的对话中得知：这个孩子的个性太强了，不好管。其实个性不同是有其显性特征的。我们了解孩子的个性，分析显性特征，就可以对孩子的个性进行引导，引导的价值指向人类普适性价值。

4、知晓孩子的行为方式

行为方式，指受思想支配而表现在外面的说话做事所采取的方法和形式，同一问题提出后，我们会发现不同的学生会有不同的行为表现，而这些行为都是受到思维的支配，这种思维有时是显性的有意为之，有时是一种潜意识的直接反映。了解孩子的行为方式，就会避免一些误解，从而使师生相处与交流更为融洽。比如说：有些孩子表达亲近的方式是把手搭在你的背上，而有些孩子的方式是挽着你的胳膊走一段路，而有的孩子的表达方式则是跟你聊天……

5、知晓孩子的思维方法

思维，指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，思维是人类特有的一种精神活动，孩子的思维在其生活、学习过程中，逐渐形成解决说话、行动等问题的门路、程序。比如说考试成绩不理想，孩子的思维方法就会程现出不同，有些是采取改变分数来骗家长，有些是打算把真相告诉家长，并准备接受惩罚等不一而足，知晓孩子的思维方法，可以让我们更好地把握孩子的行为动向，尽可能地避免不必要的损失和冲突。

6、知晓孩子的爱好兴趣

爱好举是对某种事物具有浓厚的喜好的情绪，了解孩子的爱好兴趣，可以拉近师生之间的感情，并对孩子正确（人类普适性价值）的爱好兴趣给予鼓励，对孩子不正确的爱好兴趣进行引导。

7、知晓孩子的困难疑惑

在孩子困难疑惑处给予他正确的指导和帮助，那才是真正地教育。

8、知晓孩子的情感渴盼

情感是指对外界刺激肯定或否定的心理反映，如喜欢、厌恶等，孩子在接受外界刺激的时候，其情感很多时候是受感性支配的，教师在这一过程中，了解孩子的情感渴盼，就可对其情感进行正确的引导，比如说，孩子在进入青春期之后，厌恶大人包括家长和教师打听他们的一切事情，这是一种不正确的情感渴盼，诚然，孩子在成长过程中应该有自己的隐私，但由于经验不足，往往会走许多弯路吃许多亏，而大人把握了孩子的情感渴盼则可以在这一过程中给予恰当的引导，让他意识到这种情感渴盼可能产生的后果，久而久之则会达到一种心理的认同。

9、知晓孩子的家庭情况

知晓孩子的家庭情况，因为家庭是孩子的最重要影响者，每一个孩子身上都会深深地印着家庭的烙印。了解孩子的家庭就会找到许多孩子思维、行为产生的原因，发解孩子的家庭情况会进一步拉近家长、学生、教师之间的距离，让教师做出正确的反应去构架一座沟通的桥梁。

10、知晓孩子的人生目标

人生目标指人的生存和生活想要达到的境地或标准。说实在话，现在的孩子绝大多数是没有人生目标的，我们知道，人生如果没有目标，就会失去奋斗的动力与方向。我在电视里看一台实事采访节目，有一个孩子说自己将来的人生目标就是要做一个成功的小偷的头儿，这种人生目标显然是不符合人类普适性价值的，只会助长了投机取巧之风气，是要及时地引导的。

呵呵，同行朋友们，这10个知晓可够难的吧，不过想一想，如果我们真能做到这些点的话，那我们和孩子之间，还能产生那么多的误解吗？要知道，这世间的许多误解可都是由于不了解而发生的！

这十点，正是我努力在做的，尽管现在做得还不是很到位，但我相信有这份心思我就可以做得更好。

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