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追逐梦想,快乐成长         ★★★
追逐梦想,快乐成长

作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2010-7-10 22:28:10


追逐梦想,快乐成长

 福清里美中学 莫亮华

尊敬的各位领导,亲爱的老师、朋友们:

大家好!

首先,我要感谢领导给我这样的荣誉和机会,感谢各位同行对我的支持和帮助。其实,我只是一个平凡的教育工作者。今天我能取得这些荣誉不只属于我个人,更属于多年来和我一同成长的同行们。今天,我想在这里和大家谈谈我的成长历程,我想采撷我教书育人生涯中点点滴滴与大家共勉,愿在座老师们都做一个愉快、健康并深受广大家长和学生喜爱的人民教师。我发言的题目是——《追逐梦想,快乐成长》。

    记得19908月,我带着一种初为人师的激动和一颗踌躇满志的心,到了福清洪宽中学,踏上了三尺讲台。年轻的我,有许多梦想,立志要当一名“学生最喜爱、家长最放心,同行最佩服、社会最敬重”的教师。为此,我默默地耕耘着,我从一名普通的初中地理教师和班主任做起。当时的地理被列为次要科,不受重视。但是我自己要先尊重自己,追梦的我决不轻言放弃,我反而更加认真备课,收集有趣的身边地理现象,引入《正大综艺》栏目中的鲜活的地理知识,激发学生的学习兴趣。功夫不负有心人,结果被公认为次要科的地理课堂,毫不逊色于主要科,学生盼望着上地理课。

     19968月,我调入福清融城中学任教。当时,学校刚成立,师资缺乏,全校只有我一个地理老师,我就同时担任初、高中的地理教学任务。当时的教学资源不足,与重点学校的同学科老师也少交流,但是马上要面临的是高一年的地理会考,这也是融城中学的第一次会考,对社会的影响一定很大,可想而知当时的压力有多大,但我没有畏惧,而是迎接挑战,心想一定要为学校打响高中会考的第一炮。于是,对高中教学缺乏经验的我,如饥似渴地补充课堂养分,研究现成的教案设计、教育理论等,在书中寻找灵感,虚心向名校有经验的老师请教,并结合本校学生的实际,上好每一节课,坚持写好每节课的教学反思,及时调整自己的教学方式,设计教案常常换位思考——“假如我是学生,我能听得懂吗?”,保证课堂教学轻松、愉快、有生机。高一地理会考成绩果然令人满意,《福清时报》曾为此专门报道宣传过。高一年期末结束前,让我感动的一句话是:“老师,我们爱听您的课,高二年您继续教我们吧,没有地理课程,您就教我们生物吧。”学生的认可给了我莫大的自信,为实现个人的超越注入了强心剂,我决定扬帆起航在教海中乘风破浪,为实现自己的梦想而努力,坚守在自己的教育自留地上,潜心研究自己的教学领域,构建自己的教育实践经验体系。像苏霍姆林斯基、陶行知那样,能够用一辈子来做一件大事,“人生为教育一大事来也”。

质量是学校的生命,课堂教学效率直接影响着教学质量的提升。2000年,初中课改全面铺开,在新课改提倡“以人为本”培养学生创新精神和实践能力的背景下,传统的课堂教学模式已不适应新课改要求,为了尽快适应新课改,改变传统的教学模式,我主动承担福州市级课题“中学地理图像导学法”的课堂教学模式的研究,努力从经验型教师向专家型学者型教师转变,并把自己的课改成果向地理界同行们展示,分别在元樵中学、华侨中学开了课改展示课,课堂中的先进的教学手段及和谐生动的教学氛围,赢得了听课老师们的一致好评,也更新了老师们的传统教学观念,增强了他们对课改的信心。该课题的全过程教案和课题实验报告参加了福清市首届教科研成果展并获得了二等奖,还获福州教科所课改专家和教育局严星处长的一致的肯定和赞赏。

“一枝独放不是春,百花齐放春满园”,负责学校教研室工作的我,为了让课改之风吹遍校园的每个角落,积极主动引领全体教师不断学习课改新理念,注重观念更新,播放课改讲座录像,搜集课改教学案例,让老师们感受新课改、体验新课改,并提倡“走出去,请进来”的教研工作思路,带动全体教师大胆进行课堂教学改革。曾组织报送了15项课题参加福清市首届教科研成果展。在学校领导的关心和大力支持下,在全体老师的共同努力下,学校有11项课改成果获福清市首届教科研成果奖,这在几所完中里也是少有的,本人也因此荣获福清市教科研优秀组织奖,20049月还被评为“福清市首届十佳教科研先进个人”。在浓厚的课改氛围下,学校的教学质量也稳步上行,社会知名度越来越高。当时参加课题研究的老师教学水平大大提高,逐渐成长为各级的骨干教师和福清市知名教师。回顾所取得的成果,心里颇感欣慰,但荣誉的后面带来的将是更大的压力,只有不断的提升自己充实自己,才不会在平庸中走向沉寂。虽然有了多年的教学经验,所教的班级成绩也都名列前茅,但我并不知足,我更注重于反思课堂的点滴,寻找理论和实践的结合点,感悟教育的真谛,不断积淀实践的智慧。在研究中创新,在否定中成熟,提升专业素养,在课堂上善于运用熟悉的知识来发展陌生的知识,在再现与创造之间行走,在熟悉与陌生之间行走,倡导生活化的地理课堂教学,教学风格深受学生欢迎和同行的好评。课堂教学录像高一地理《可持续发展》荣获福州市青年教师优质课现场教学录像比赛一等奖。教学水平得到一定的认可,曾荣获“福清市教坛新秀”、“福州市优秀青年教师”等荣誉称号,参加福州市骨干教师、福建省骨干教师培训,多次举办市级观摩课和地理教学讲座,把地理教学前沿理论和教学经验与同行们进行交流。

从教至今,我一直以来都热爱教育事业,我享受着课堂上游刃有余所获得的教学乐趣,感知学生从中获取知识所带来的生命脉动。20081月,由于组织上的需要,我被派往一所薄弱校担任校级领导,意在把城区先进的教学理念、管理模式带到农村学校去,改变农村校的落后面貌。在离开工作了12年的融城中学的前昔,我所任教的高一(2)班全体同学集体发短信,挽留我不让我走,他们说:“老师,您能不能走,我们全班同学都需要您挽留您,您一走,肯定很多同学不念文科。”我被他们深深地感动,我突然觉得自己好幸福,我只好告诉他们要好好学习,有什么困难来找我,农村的孩子更需要我。带着学生的挽留与恋恋不舍,我奔赴新的岗位。走进新的学校——福清里美中学,我惊呆了,陷入了沉思之中:学生厌学、老师厌教的现象十分严重,怎样才能扭转局面呢?老师们埋怨学生基础差,我仔细分析了学生的情况,这里的生源结构比较复杂,有留守儿童、单亲家庭、农民工子弟,他们缺乏关爱和家庭温暖,对学习失去兴趣,缺乏基本素养,满嘴脏话粗话,看着这一群孩子,我的心情特别沉重,深感责任重大,心想一定要通过各方面的努力挽救这些孩子,尤其更需要全体老师的共同努力。我发动全体老师对每个学生进行家访,让所有任课老师零距离接触学生家庭,找出学生厌学的根源。学生的家庭状况一幕一幕地映入老师的眼前,牵动着老师们一颗颗驿动的心。家访后,老师们纷纷表示理解孩子们的平时表现,并说有责任有信心把这些孩子教好,提倡“以爱动其心,以言导其行”的教育原则。教学上,我要求老师树立起这样一个理念——“没有教不好的学生”、“在我手下没差生”,在各个学科教学中,尽可能地想方设法培养出适合学生的教学方法,而不是让学生去适合你。平时我经常深入课堂听课,诚恳地和课任老师进行切磋,提倡课堂教学设计注重学情分析、学法指导、教法设计,告诉他们只要适合我校学生的课堂就是好课堂,并且要有耐心和爱心。地理课堂上,我关注每一个学生的反应,对每个学生设计教学问题,让他们在课堂上都能体验成功,树立起学习的信心,课后我的办公室成为学生倾诉心里话的好地方。只要生活上遇到困难,学习中存在问题,甚至与父母闹别扭,他们都愿意跟我交流。我会手把手、心掏心地和这些孩子交流谈心,做他们信赖的朋友,并教育孩子要学会感恩,人生要有目标,要追求上进,勤奋学习,要有胸怀报效祖国的大志。没有批评与指责,有的只是心与心的真诚交流,因为我知道只有以诚相待、尊重、信任,教育才能奏效。正是以这种交流为桥梁,我与学生建立起深厚的感情。因为他们让我的成长过程变得绚丽多彩。今年教师节,四川农民工子弟潘正治在四川给我发的短信中写道:“敬爱的老师,不管风怎么吹,雨怎么打,我都不会忘记您在我最困难最无助的时候对我的帮助和关心。”没有更多的方式表达自己的感情,但他们却让我感受到了最纯朴的爱。这一切让我越来越深刻地领悟到“奉献一份爱,回报以千百份爱;奉献一份真诚,回报以千百份真诚”的真正含义。一年来,经过我校全体教师的不懈努力,我校的整体面貌发生根本变化,课堂教学井然有序,教学质量正稳步上升,逐步摆脱全市教学综合比率倒数有名的落后局面。

最后,我送给老师们一句话以共勉:用心用情教书育人,做幸福的教师,幸福地做教师,享受做教师的幸福。



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