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北师大版七年级数学上册5.7能追上小明吗教学设计WORD

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资料类别: 教案课例
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北师大版七年级数学上册5.7能追上小明吗教学设计
  2.能力训练要求
   ⑴ 培养学生分析问题、解决问题的能力,进一步体会方程模型的作用,提高学生应用数学的意识. 
⑵ 培养学生文字语言、图形语言、符号语言这三种语言转换的能力.
 3  情感与价值观要求
⑴  通过开放性的问题,为学生提供思维的空间,从而培养学生的创新意识,团队精神和克服困难的勇气.
⑵ 体验生活中的数学的应用与价值,感受数学来源于生活,感受数学与人类生活的密切联系,激发学生学数学,用数学的兴趣。

四、教学过程设计:
本节课设计了五个教学环节:第一环节:情境引入;第二环节:自主学习;第三环节:合作学习;第四环节:课堂小结;第五环节:布置作业

第一环节:情境引入
多媒体展示课本190页“爸爸追小明”的图片。
目的:让学生感受生活中我们常常会遇到类似的问题,从学生熟悉的生活经历出发,选择学生身边的、感兴趣的“能否追上小明”这一事件,采用生动活泼的影象效果,激发学生的好奇心,进而轻松地引入本节所要探讨的主要问题、便于引起每位同学的兴趣。

第二环节:自主学习
小明每天早上7:30从家出发,他要在7:50之前赶到距家1000米的学校上学。一天,小明以80米/分的速度出发,5分钟后,小明的爸爸发现他忘了带语文书。于是爸爸以180米/分的速度去追小明。
根据以上情景,让学生提出问题,并尝试解答自己提出的问题。

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