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北师大版七年级数学上册3.4合并同类项(二)教学设计WORD

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资料类别: 教案课例
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北师大版七年级数学上册3.4合并同类项(二)教学设计
一、学生状况分析
《合并同类项(2)》是九年义务教育七年级(北师大版)《字母表示数》中的第四节内容的第二个课时。这一章是开启整个初中阶段代数学习大门的钥匙,而这一节又是本章的重要内容。在小学,学生曾初步接触过用字母表示数的问题,在本章第一、二课学生进一步在具体情境中体会到了代数式的意义,本节的第一课时掌握了多项式的项、项的系数等概念。在此基础上安排了这一课时的内容——《合并同类项(2)》。
为了更有效的学习,学生应当在给定的条件下,尽量多的自己去发现要学习的材料;最佳学习动机是“学生对学习的材料感兴趣,并且在学习活动中找到乐趣”。于是,在给学生提供素材的基础上,又为学生提供大量的活动与交流的时间和空间,尊重学生的主体地位,把学习的权利还给学生,把课堂时间还给学生,使学生的动脑、动手、观察、探索与合作交流等活动都在课堂上充分体现出来,使学生经历发现数学知识的过程,改变课程过于注重知识传授的倾向,使新课程所提倡的创新性得以真正体现,更好地落实新课程标准对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。

二、教学任务分析
本课旨在通过学生解决生活中碰到的实际问题,感受分类整理、统计在日常生活中的重要作用,理解比较分类的思想方法,运用于学习和生活,进一步体会到数学来源于生活。从而联想到把一个复杂的代数式中的某些项进行分类整理,能否简化运算呢?带着这个问题,师生一起走进了课堂。
教学中要始终遵循学生主动学习的原则,通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成与应用过程,采用多媒体辅助教学拓展学生的思维,同时注重培养学生使用规范的数学语言进行交流。
在具体的教学中可以参照教科书创设的实际情景的意图,结合学习生活中的实际创

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