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北师大版七年级数学下册1.1整式教学设计WORD

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资料类别: 教案课例
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一、    学生起点分析

学生的知识技能基础:在七年级上册中,学生已经学习了字母表示数,在学习同类项的知识时,已经初步接触到单项式、多项式的概念(当时没有出现这两个概念的名称)及单项式的系数,初步理解了代数式的意义、代数式的书写,具备了用字母表示数量关系(即列代数式)的技能及初步识别单项式、多项式的经验,这是进一步学习整式有关概念的基础。

学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经通过列代数式解决了一些简单的现实问题,经历了实际问题“符号化”的过程,感受到了代数式作为数学表示的工具的必要性和作用,初步发展了符号感。

 

二、    教学任务分析

本节课的教学目标是:

1.经历用字母表示数量关系的过程,在现实情境中进一步理解字母表示数的意义,发展符号感。

2.了解整式产生的背景和整式的概念,能求出整式的次数。

3.进一步发展观察、归纳、分类等能力,发展有条理的思考及语言表达能力。

4.在解决问题的过程中了解数学的价值,发展“用数学”的信心。

 

三、教学设计分析

本节课设计了五个教学环节:情境引入、概念的教学、练习提高与测试、课堂小结、布置作业。

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