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北师大版七年级数学下册1.6整式的乘法(二)教学设计WORD

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资料类别: 教案课例
开 发 商: 佚名
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、学生起点分析:

学生的知识技能基础:在第一节课的学习中,学生已学会了单项式与单项式相乘的法则,并通过练习进一步巩固了幂的运算性质,在练习的过程中,体会了运用法则进行计算的算理。本节课所学主要知识是单项式与多项式相乘,就是将其转化为单项式与单项式相乘,学生只要理解转化的方法和依据,本节课知识就迎刃而解了。所以,通过前面的学习,学生具备了学习本课的知识基础。从前一节课的学习中,力求通过变式练习及巩固检测,帮助学生加深对于幂的运算性质的区分及应用,学生的计算能力得到进一步提高,也为本课学习奠定了基础。

学生的活动经验基础:在上一节课的学习中,学生经历了从实际问题中抽象出数学问题,并在解决问题的过程中探究得出单项式与单项式相乘的法则的过程,具备了解决此类问题的经验,另外在学习过程中也体会到了数学知识之间的相互联系与转化,例如单项式乘法转化为同底数幂的乘法,初步具有的这种数学思想也为本节课学习打下了基础。

 

二、教学任务分析:

本节课的主要教学任务是通过带领学生解决实际问题,经历探索、验证单项式与多项式相乘的运算法则的过程,正确理解、并能应用法则进行计算。在此过程中要关注学生理解算理,体会乘法分配律的作用和转化的数学思想。具体教学目标为:

1.在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义
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