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北师大版七年级数学下册1.6整式的乘法(三)教学设计WORD

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资料类别: 教案课例
开 发 商: 佚名
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一、       学生起点分析:

学生的知识技能基础:在前面的学习中,学生已学会了单项式与单项式相乘以及单项式与多项式相乘的法则,体会到在解决问题的过程中乘法分配律和转化思想的重要作用。本节课所学主要知识是多项式与多项式相乘,就是将其转化为单项式与多项式相乘,最终转化为单项式与单项式相乘,所以本节知识实际是前两节知识的综合,学生只要应用转化的方法就可以实现化未知为已知了。所以,通过前面的学习,学生具备了学习本课的知识基础。通过前两节课的变式练习及巩固检测,学生的计算能力得到进一步提高,也为本课学习奠定了基础。

学生的活动经验基础:在前两节课的学习中,学生经历了从实际问题中抽象出数学问题,并在解决问题的过程中探究得出单乘单、单乘多运算法则的过程,具备了解决此类问题的经验,另外在学习过程中也体会到了数学知识之间的相互联系与转化,例如单乘多转化为单乘单、单乘单转化为同底数幂的乘法等,初步具有的这种数学思想也为本节课学习打下了基础。

 

二、教学任务分析:

本节课的主要教学任务是通过带领学生进行拼图活动,在活动中发现、探索、验证多项式乘以多项式的法则,正确理解法则,并能应用法则进行计算。在此过程中要关注学生理解算理,体会转化的思想。教学目标为:

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