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北师大版七年级数学下册2.4用尺规作线段和角(一)教学设计WORD

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资料类别: 教案课例
开 发 商: 佚名
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一、        学生起点分析

学生的知识技能基础:学生在七年级上册的学习中,教材已经介绍了如何用直尺和圆规作一条线段等于已知线段。学生已经初步理解了作图的步骤,具备了基本的作图能力,为本节课的学习奠定了良好的知识基础。

学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经经历了一些尺规作图的活动,解决了一些简单的问题,感受到尺规作图在数学中的一定作用,获得了从事尺规作图活动的一些数学活动经验;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。

 

二、        教学任务分析

教科书基于学生在七年级上册已经接触过作一条线段等于已知线段,所以本节课的主要教学任务是:会用尺规作一条线段等于已知线段,并了解它在尺规作图中的简单应用。而这仅是一个近期目标,数学教学是一个循序渐进的过程,所以每一堂课的教学都是具有密切联系的。作一条线段等于已知线段是尺规作图的基础,我们应该更为注意数学教学的远期目标,并注意学生在活动当中所积累的数学经验。为此,本节课的教学目标是:

1.会利用尺规作一条线段等于已知线段,并能了解尺规作图中的简单应用。

2.能利用尺规作线段的和、差。

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