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北师大版八年级上册5.1确定位置课件+教案9份PPT+WORD

文件大小: 15950 K
资料类别: 课件素材
开 发 商: 佚名
相关链接: 无
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::软件简介::
1、进一步加深数对定位法和方位角、距离定位法的理解和运用
2、能准确求出图中的点所在位置的表示数据
3、能准确找出满足条件的点在图中的位置
4、分析探索物体运动过程的多种路线情况
(二)能力训练要 求:1、训练学生的识图能力
2、培养学生对多种情况的分析能力
3、培养学生的合作能力和猜想能力
(三)情感要求:1、通过本节课中生动的情景,增强学生的爱国主义情感
2、由大家感兴趣的生活问题,诱发学生学习数学的积极性,使学生全心投入到数学活动中
教学重点:熟练掌握数对定位法
教学难点:探索条件中数对规律,利用横、纵方向表示每个位置上的数对
学生易错点:1、在互动游戏中,学生易把(0,0)认为(1,1)
2、学生易把(横,纵)数对说成(纵,横)数对
教学方法:多媒体教学与游戏教学相结合法
教学工具:多媒体教学设备
课时:1课时
教学过程:
一、创设情景引入新课1、情景:在上课之前,先 请同学们观看一段录像。
(简要介绍录像内容,让学生参与回答,并从中对学生进行爱国主义教育)
2、导入:学生观看图片
说明确定位置的重要性,这节课我们将继续学习“确定位置”
二、复习提问
师:上节课我们学习了几种确定位置的方法,请同学们完成下面的问题。
问题:把A、电影院里找座位;B、敌我舰艇对峙图;C、寻找地图上的建筑物,填入对应的括号内。
方式:横、纵区域(   );(a,b)数对(    );方位角、距 离(     )
师:大家已很好地了解了一些定位方法,我们将重点来学习数对定位法。
三、讲授新课
1、情景:某位新老师在上课提问时,很多同学都积极举手发言,可老师一时叫不出同学的名字,你想老师会用什么方式请同学发言呢?
(学生可以充分发挥想象力,让他们 说出各种有趣的答案)
师:如果用(0,0)表示A处的同学,用 (2,1)表示B处的同学,那么所有同学的位置都可用( a,b)的形式表示。
师:讲解(a,b)如何表示位置,表明a、b各自代表什么。
问题一 :图中举手的同 学的位置如何表示?
问题二:如果请(5,4),(3,3)同学回答问题,那么这两个同学现坐在什么位置上呢?
(学生分组讨论,并对问题逐一解答,老师给予订正)
2、练习:(1)方格纸上图案中棋子的位置如何表示
(2)图中(6,1)、(10、8)位置上的棋子分别是哪一枚?
(由学生独立完成答题纸(一),抽取学生练习,在投影机上展示并给予订正)
3、互动游戏:
    如果指明(0,0)、(2,1)位置上的同学,那么我们每位同学都可以用(a,b)数对表示自己的位置.老师先指明第一个位置上的同学,同学听到自己的位置数据后,迅速地站起来,他再接着报下一个同学的位置数据,依次下去,看谁不出错.
(充分调动学生积极性,在游戏中掌握所学知识)
小结:在用( a,b)形式表示位置时, a表示水平方向与A点 距离,b表示竖直方向上到A点的距离。
4、做一做
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