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北师大版九年级下册2.4二次函数图象(2)教学设计

文件大小: 32 K
资料类别: 教案课例
开 发 商: 佚名
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生知识状况分析

学生的知识技能基础:已经能够正确说出y=ax2y=ax2+c y=a(x-c)2 y=a(x-h)2+k图象的开口方向、增减性、对称轴和顶点坐标,特别是对y=a(x-h)2+k形式的函数有感性认识,知道特定的形式反映特定的几何特征.

学生活动经验基础:学生已经熟练掌握画函数图象的基本步骤:列表、描点、连线,学生能够根据以往画y=ax2y=ax2+c y=a(x-c)2 y=a(x-h)2+k图象的经验理解y=a(x-h)2+ky=ax2的图象的关系。

 

二、教学任务分析

进一步对ahk响影二次函数图象产生感性认识,进一步体会建立y=a(x-h)2+k形式的必要性,能够利用二次函数顶点式解决实际问题,鼓励学生利用类比等方法探究数学问题,认识到真理来源于实践,又能指导实践。具体地说,本节课的教学目标是:

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