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北师大版九年级下册3.1《车轮为什么做成圆形》教学设计说明

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资料类别: 教案课例
开 发 商: 佚名
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学生知识状况分析

学生的知识技能基础:学生在小学已认识过圆这种几何图形、画图、圆的周长、面积的

公式;学生已通过折纸,对称、平移、旋转等方式认识圆的有关性质,积累了对圆的一些认识,具备了画圆和计算机周长、面积的基本技能,了解了圆是轴对称圆形和中心对称圆形等基础知识。

   学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生运用圆的周长、面积公式,解决了一些简单的现实问题,感受到公式的如何运用,获得了数学知识在日常的重要性,同时,在以前的数学学习中经历了探索交流的学习过程,具有一定的经验和能力。

 

二、教学任务分析

   《车轮为什么做成圆形》这一节,主要是让学生通过实例来归纳出圆的定义,虽然小学阶段学生已经对圆的有关知识有所了解,但还没有抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”的概念。本节主要是通过一些日常生活原例子,使学生体会圆的概念
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