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2013-2014学年七年级数学下第七章平面直角坐标系导学案WORD

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资料类别: 试题练习
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2013-2014学年七年级数学下第七章平面直角坐标系导学案
养学生用数学的意识,激发学生的学习兴趣.
[导学重点与难点]
重点:有序数对及平面内确定点的方法.
难点:利用有序数对表示平面内的点.
学习方法:
先读书,再独立完成导学案中的要求,对学习中遇到的不理解的地方或有独到见解的地方和同学交流讨论。也可以和老师讨论。
学习过程
一、仔细阅读39页第一段和第二段内容并观察教材第39页的插图,说说“7排9号”和“9排7号”的位置有什么区别?
二、中期考试后我们班要开家长会,家长的座位如果安排到你的座位上,你如何让你的家长找到你的座位。(假如教室的座位按以前的摆放)
三、教材第39页图6. 1-1中的(1,5),(2,4),(4,2),(5,6),(3,3),(6,2).的同学你能找到吗?(请在书上标出来)
    四、40页思考中的问题你能解决吗,
解决完思考中的问题后,请回答什么叫“有序数对”,“有序”是什么意思?“数对”呢?
    五、请举出生活中利用有序数对的例子。
    六、布置作业
    1、完成练习,(做到书上)
    2、必做题:教材第49页习题6. 1第1题(口答题改为笔答题);第46页变换甲乙的位置后,要求既在图上画出从甲到乙的路线,又用教材的方法表示出从甲到乙的路线.
3、选做题:在下图中,甲从(4,2)的位置出发,按(2,2)->(2,6)->(5,6) ->(5,1)->(8,1)->(8,4)->(2,4)的路线行走,请你在图2中画出这条路线.

谈谈这节课后的收获:
课题:6.1.1有序数对                 课型:新授
学习目标:1、从实际生活中感受有序数对的意义,并会确定平面内物体的位置。
2、通过有序数对确定位置,让学生感受二维空间观,发展符号感及抽象思维能力,让学生体会“具体-抽象-具体”的数学学习过程。
3、培养学生的合作交流意识和探索精神,创造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识,更好的激发学习兴趣。
学习重点:理解有序数对的概念,用有序数对来表示位置。
学习难点:理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题,
学习过程:
一、 学前准备
预习疑难:                                                                。
二、 探索与思考
1、 观察思考:观察下图,什么时候气温最低?什么时候气温最高?你是如何发现的?

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