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市级优质课竞赛-苏科版七年级下册11.3《探索三角形全等的条件》教案及课件PPT+WORD

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资料类别: 课件素材
开 发 商: 佚名
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市级优质课竞赛-苏科版七年级下册11.3《探索三角形全等的条件》教案及课件
根据基础教育课程改革的具体目的,结合注重开放与生成,构造充满生命活力的课堂教学体系。改革课堂过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和体验,让学生主动参与学习活动,并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成,发展与变化。在教学过程中由学生主动去发现,去思考,留有足够的时间让他们去操作,体现以学生为主体的原则,而教师为主导,采用启发探索法、讲授法、讨论法相结合的教学方法。这样,使学生通过讨论,实践,形成深刻印象,对知识的掌握比较牢靠,对难点也比较容易突破,同时也培养了学生的数学能力。这节课内容通过学生自己去画图,小组讨论的方法,使他们亲自去感受至少要几个元素才能决定两个三角形全等这一问题。本节的学习使学生初步掌握分类讨论的方法,培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。通过图形和器具的操作调动学生的学习积极性,同时让学生通过观察、思考、操作,体验转化过程,真正学会用数学知识解决实际的问题。
一、实践过程
<一>创设情境,导入新课
问:  若两个三角形的三条边,三个角分别对应相等,则这两个三角形全等,那么能否减少一些条件,找到更为简单的判定三角形全等的方法呢?问题设计具有一定的挑战性,目的是激发学生的探索欲望。
<二>探索发现,得出结论
探索一、两个三角形有一组元素对应相等
探索二:两个三角形有两组对应相等的元素
结论:通过上述画图比较,学生很容易发现“有两组元素对应相等”也不能决定两个三角形全等。
<三>课堂总结,发展深化
为了使每一个学生都参与知识小结,教师启发:来看看这节课我们有哪些收获,学到了哪些好的方法。学生积极发言,归纳所学的知识,教师边评价,边补充,使学生回顾,形成深刻印象,接下来可视情况让学生完成“练一练”或者教师与学生一起解答。
<四>练一练
见书112页,1,2题
作业:见课课练:11章第3课时
二、收获与体会
收获:本课设计中先以问题为引导,激发学生的兴趣,再根据几个活动探索,让学生体验由实际问题转化为数学理论的过程,最后再设置问题悬念,让学生课后探索完成
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