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浙教版七年级下册第三章事件的可能性复习(教案+课件+同步练习)PPT+WORD

文件大小: 229 K
资料类别: 课件素材
开 发 商: 佚名
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浙教版七年级下册第三章事件的可能性复习(教案+课件+同步练习)
独立思考、小组讨论、共同探究提高学生发现问题解决问题的能力,提高合作交流的能力.
3. 情感与态度:创设问题情境,让学生在活动中获得成功的体验,培养学生的探索精神,增强学习的信心.
【教学重难点】
1.重点:事件发生的可能性大小,及通过可能性的大小来理解概率的概念.
2.难点:概率的概念.
【教具准备】 多媒体课件.
【课堂教学设计】
一、复习引入,梳理知识
1、 下列条件中,哪些是必然事件,哪些是不可能事件,哪些是不确定事件?
(1)打开电视机,它正在播报新闻;
(2)明天会下雨;
(3)太阳每天从东方升起;
(4)在只装有黑球的箱子里摸到了红球;
2、如图,下列说法对吗?为什么?
(1)转动转盘,转盘停止时,指针一定落在1区域;
(2)转动转盘,转盘停止时,指针可能落在2区域;
(3)转动转盘,转盘停止时,指针不可能落在3区域;
(4)转动转盘,转盘停止时,指针可能落在2区域或4区域;
3、分别 写有0至9十个数字的10张卡片,将它们背面朝上 洗匀,然后从中任抽一张。
(1)P(抽到数字5)=________;
(2)P(抽到偶数)=_ ________;
(3)P(抽到小于9的数)=________.网ZXXK]
知识结构框图:
   

 

[设计意图]:通过本章的有关知识内容,让学生自我小结,培养学生知识梳理的能力.
(二)合作交流,巩固提高
例1:有同学认为:抛掷两枚均匀硬币,硬币落地后,朝上一面只可能有以下三种情况:
(1)全是正面;(2)一正一反;(3)全是反面,因此这三个事件发生的可能性是相等的。你同意这种说法吗? 若不同意,你认为哪一个事件发生 的可能性最大?为什么?(用树状或列表分析)
2、“五一”期间,小红随父母外出游玩,带了2件上衣和3条长裤(把衣服和裤子分别装在两个袋子里),上衣颜色有红色、黄色,长裤有红色、黑色、黄色,问:
   (1)小明随意拿出一条裤子和一件上衣配成一套,列出所有可能出现结果的“树状图”;
   (2)配好一套衣服,小明正好拿到黑色长裤的概率是多少?
   (3)他任意拿出一件上衣和一条长裤穿上,颜色正好相同的概率是多少?
[设计意图]:进一步巩固各知识点,同时掌握通过用列表和画树状图对事件概率的求解。
(三)、综合探究,能力拓展
1、(1)口袋里有4张卡片,上面分别写了数字1、2、3、4,先抽一张,不放回,再抽一张,“两张卡片上的数字一奇一偶”的概率是多少?
(2)把一枚正方体骰子连掷两次,“朝上的数字一奇一偶”的概率是多少?
变式1:若改为有放回,“两张卡片上的数字一奇一偶的概率”是多少?
变式2:同时抽两张,“两张卡片上的数字一奇一偶的概率”是多少?
说明:前二小题由学生独立完成,变式一、二可通过小组合作完成。
[设计意图]:变式训练能锻炼思维能力,教师收集和处理反馈信息,抓住要害,强化关键,使全班各层次学生学好本章知识。小组讨论解答能更好地调动大脑的思维活动,表达出自己的想法,梳理解题思路
2、如图所示,转盘被等分成六个扇形,并在上面依次写上数字1、2、3、4、5、6;
(1)若自由转动转盘,当它停止转动时,指针指向奇数区的概率是多少?
(2)请你用这个转盘设计一个游戏,当自由转动的
    转盘停止时,指针指向的区域的概率为 2/3。
[设计意图]:开放性问题的设置,给学生留下充分而广阔的空间,发展学生的创新意识,培养思维的广阔性.调动每位同学的积极性,人人参与,培养学生的应用和表达能力。
(四)、自我评价,感悟提升[

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